攻擊性行爲

“我(wǒ)也是強壯有力的。”約有60%的注意力缺失兒童在這一(yī)疾病的發展過程中(zhōng)，都會産生(shēng)攻擊性行爲。

執拗

“我(wǒ)要抵抗全世界。”出現這種行爲算是最嚴重弄的問題惡化現象之一(yī)。孩子出于自覺地采取反抗權威（父母、老師、兄姐）和一(yī)般規範的态度。例如很容易被激怒，常和大(dà)人吵架，抗拒他們的命令和規則，故意惹人生(shēng)氣。加拿大(dà)一(yī)項大(dà)型研究的結果顯示，約有43%的注意力缺失兒童有這傾向（Szatmari、Offoerd和Boyli,1989）。

四處耍寶

“我(wǒ)是小(xiǎo)醜，可以逗大(dà)家笑。”孩子開(kāi)始四處耍寶，一(yī)有機會就做出愚蠢的動作，以博取他人的笑聲。他希望借此赢得其他小(xiǎo)朋友的接納和重視。

自我(wǒ)防衛

“這件事太無聊了，我(wǒ)完全不感興趣。”爲了保護自己，有些注意力缺失兒童會開(kāi)始抗拒一(yī)切與成就有關的事情。他們表現得好像一(yī)切都很無聊，而且對踢足球、玩遊戲、參加猜謎或者其他小(xiǎo)孩一(yī)起較量等完全不感興趣。對于那些參與的小(xiǎo)孩，他們則嗤之以鼻。

情緒不穩

“有時我(wǒ)的心情興奮無比，有時卻又(yòu)悶得要死。”許多注意力缺失兒童的情緒因爲和家庭、學校、同伴的不愉快經曆而變化劇烈。通常隻要一(yī)點芝麻小(xiǎo)事，便足以讓他們自覺受辱而“情緒跌到谷底”。

退縮

“我(wǒ)是一(yī)朵異常敏感的鳳仙花。”這一(yī)類型的小(xiǎo)孩幾乎引不起任何人注意，他們不想參與任何事，大(dà)多數時候總是靜靜地站在角落裏，幾乎讓人感覺不到他們的存在。他們從生(shēng)活中(zhōng)退縮，以避開(kāi)可能的“威脅”。這類小(xiǎo)孩絕大(dà)多數都不是多動，而是白(bái)日夢型和慢(màn)吞吞型的注意力缺失兒童。大(dà)約三分(fēn)之一(yī)注意力缺失兒童退縮的程度甚至嚴重到被形容成傷心、憂郁的小(xiǎo)孩（Anderson 、Williams 、McGee和Silva,1987）。

害怕與恐懼

“我(wǒ)周圍的環境充滿了威脅。”在某些情景中(zhōng)，這些兒童顯得極度害怕與恐懼，這可能是體(tǐ)驗了“危險”環境的結果。這類小(xiǎo)孩在注意力缺失兒童中(zhōng)約占27%（Anderson 、Williams 、McGee和Silva,1987；Munir 、Biederman和Knell,1987）。

總而言之，注意力缺失也會伴随着其他困擾，爲小(xiǎo)孩及父母、老師帶來各種問題。